Este polémico tema que debería ser visto con una mayor naturalidad porque se trata de nuestro cuerpo y nuestra identidad, en sus dimensiones de afectividad y autoconomiento, además de la interacción como seres sociales, donde el respeto, la privacidad, la tolerancia también son importantes de ver desde ésta óptica. Por el contrario se convierte en una disputa a nivel religioso y se sesga la información por muchos tabúes que con la apertura a un dialogo sano familiar y educativo podrían evitar el morbo y lo que llega a convertirse en violencia por ignorancia.
Ciertamente el tema debe tener el abordaje pedagógico adecuado y que se tome en cuenta lo que el niño y el adolescente vaya requiriendo aprender en forma y contenido. Mucho del temor de hablar de temas sexuales es debido a la sensación de que se abren las puertas a un "libertinaje", pero no tiene porqué ser así, en parte además, es como pretender que un hijo no se nos va a ahogar en una piscina porque nunca le enseñamos a nadar, por el contrario, entre mejores herramientas tenga para manejar el tema, mejor va a poder ejercer su sexualidad, afectividad y posteriormente genitalidad. La carencia de la información no hace que el joven se resigne, más bien lo impulsa a buscar saber de fuentes no recomendables como sus pares o incluso el porno.
Dentro de la clase expuesta por las compañeras Sabrina y Valeria, pudimos compartir muchas experiencias que nos hacen ver que el estudiante requiere dentro de esta sociedad globalizada, aprender a cuidarse a sí mismo de forma integral y que la actitud abierta y respetuosa del docente facilita oportunidades para una vivencia de la afectividad y la sexualidad más sana y dotada de valores que sean el marco para tomar decisiones que impliquen mejores hábitos, relaciones y salud tanto física como emocional.
La vivencia del placer no debe ser satanizada, porque el placer es bienestar, sólo que muchas veces se reduce al placer sexual, que igual no tiene nada de malo, pero abarca mucho más que eso.
Exposición:
Para tener un aprendizaje significativo del Programa de
Estudios de Educación para la Afectividad y Sexualidad Integral, utilizan el
socio constructivismo, donde se ve el aprendizaje como una actividad social, donde
las personas aprenden de manera colaborativa con las demás personas, mediante
el intercambio de opiniones para la toma de decisiones y resolviendo problemas
entre todos.
A través de los años la sexualidad ha sido un tema que se presta para el morbo e incluso ha sido vetada de la sociedad, haciendo que toda la información relacionada a este tema quede en el olvido, y convirtiéndose en un tema que se aprendía por prueba y error.
Desde que el MEP anunció su programa de Afectividad y Sexualidad Integral ha
topado con varios obstáculos, de índole religioso y legal, que ha obstaculizado una
educación sexual efectiva. Incluso hasta este tema fue de gran importancia en las
elecciones presidenciales de Costa Rica en el año 2018.
Situaciones que se pueden evitar con la implementación de las guías:
● Embarazos no deseados.
● Contagios de infecciones venéreas y sus diferentes implicaciones.
● Abusos sexuales en niños, niñas y adolescentes.
● Violencia doméstica.
● Homofobia.
● Misoginia y las asociadas invisibilizaciones para estas últimas tres.
● Uno de los contra que tiene el Programa de Sexualidad del MEP, es que
algunos de los docentes que imparten esta materia no se encuentran
capacitados para impartirla.
● No se abordan los temas de manera adecuada o no se sienten cómodos
hablando de sexualidad con los estudiantes.
● Gran distanciamiento entre lo que está escrito y lo que pasa en las aulas.
● Es permitido si los padres no desean que sus hijos asistan a estas lecciones,
pueden mediante una carta dirigida a la profesora o profesor de su hijo retirar
el curso debido al tema de la sexualidad.
Durante las lecciones de Afectividad y Sexualidad no solo se tocan temas
relacionados a la parte sexual si no también otros temas que benefician a sus hijos,
como por ejemplo la actividad de “Auto-aceptación, aceptación entre pares y su
relación con bulimia, anorexia y obesidad en la adolescencia” para octavo grado, un
tema de gran importancia a tratar en la adolescencia.
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